Nota redactiei:
- Pentru a pastra coerenta si relevanta discutiei, nu vom valida comentariile care nu se refera la temele anuntate, care nu contin intrebari sau care constau in atacuri la persoana.
- Va rugam sa nu adresati mai mult de doua intrebari pentru a da posibilitatea invitatului sa raspunda la cat mai multe probleme ridicate de cititori. Postarile lungi sau care contin mai mult de doua intrebari nu vor fi validate
Alegeri SUA
Alegeri Rusia
Va multumesc
Ce aveti de gand sa faceti cu educatia, care sunt obiectivele dumneavoastra in cazul in care veti ajunge sa conduceti un astfel de minister?
sa avem o programa relevanta (incepind cu anul școlar 2010), astfel incit fiecare minut din viata la clasa a unui elev sa-i serveasca la formarea unei competente;
sa avem un sistem de evaluare modern, pentru ca evaluarea sa serveasca in principal optimizarii invatarii si nu doar unei ierarhizari;
sa avem un management performant al resurselor alocate scolii – sunt convins ca descentralizarea, adica luarea deciziilor cit mai aproape de scoala, va aduce dupa sine acest lucru;
sa avem un sistem educational stabil, fara improvizatii;
sa pozitionam cit mai just profesorii in ierarhia sociala; sa depolitizam sistemul si sa sporim siguranta in scoli. E vorba aici de siguranta fizica, siguranta medicala, siguranta alimentara.
Toate aceste lucruri se pot intimpla printr-o aplicare rapida si bine chibzuita a noii legi a educatiei.
///
2. Aveti de gand sa amendati prezenta lege a invatamantului? Daca da, cateva prioritati?...
3. Cum aveti de gand sa negociati cu sindicatele masurile de reforma dura si pura de care are nevoie Romania?
///
Sper sincer sa reusiti sa va mentineti la ME suficient timp cat sa faceti reforma... reforma adevarata!
Mult succes!
Nota redactiei: Nu mai mult de doua intrebari. Multumim.
Inainte de toate aceasta noua lege trebuie sa treaca de Curtea Constitutionala. Apoi trebuie emise in jur de 70 de regulamente, norme metodologice, ordine de ministru. Legea are o buna coerenta interna, de aceea prioritatea nu este nicidecum sa o modificam. Dupa ce aceasta legislatie secundara este complet functionala putem sa indreptam lucrurile care au scapat legiuitorului. In particular sunt citeva aspecte la partea de universitar, doctoratele si recunoasterea diplomelor obtinute in strainatate, pe care am putea sa le eficientizam.
punctul 3):
Îi cunosc pe cei mai mulți dintre liderii de sindicat și știu că la fel ca mine doresc însănătoșirea sistemului. Ma voi intalni cu ei ori de cate ori va fi nevoie, vom pune pe masă toate cărțile pe care le avem (resurse financiare, logistică, propunerile reciproce), ne vom privi în ochi și sunt convins că prin profesionalism și bună credință vom identifica soluțiile acceptabile pentru toată lumea. În ce mă privește voi acționa ca un avocat al școlii în cadrul guvernului. Sper ca și liderii de sindicat să observe acest lucru și să înțeleagă faptul că avem aceleași interese. Interesul nostru este si sa facem o evaluare a reprezentativitatii sindicatelor, si sa incercam sa marim aria de cuprindere sindicala pentru a ne asigura ca ne adresam unui numar cit mai mare de dascali.
///
3. Ca vicepresedinte al comisiei de invatamant de la Presedintie v-ati exprimat de la Munchen sau de la Bucuresti ?
Nota redactiei
Nu puneti mai mult de doua intrebari. Multumim.
Reuniunile Comisiei Prezidentiale aveau loc aproximativ lunar la Bucuresti. Fiecare membru al comisiei elabora documentele de care era responsabil acolo unde isi desfasura activitatea de zi cu zi.
De ce nu se aplica in scoli legea cu privire la prezenta simbolurilor religioase in salile de clasa si recomandarile Consiliul National pentru Combaterea Discriminarii (CNCD) privind crearea unui mediu scolar neutru?
Statul asigură libertatea învăţământului religios, potrivit cerinţelor specifice fiecărui cult. În şcolile de stat, învăţământul religios este organizat şi garantat prin lege.
Orice discutie porneste de la acest punct.
Faptul ca-l neglijati si va vedeti de alte interese nu-i un punct negativ pentru cineva care se vrea ministru? Cine garanteaza ca nu veti lasa lucrurile neterminate sau nu le veti neglija daca se va ivi alta oportunitate in viata dumneavoastra, sau veti avea alte prioritati?
Ce veti face pentru copiii supradotati care nu se pot integra si se pierd in scoala romaneasca ?
///
Puteti da mai multe amanunte in acest sens?
Nu se poate vorbi de o discriminare pozitiva ? Sunt cercetatori valorosi si in tara, chiar daca numarul lor este mai mic decat s-ar dori.
Sunt mamica unei fetite din clasa a-VII-a de la o scoala din sectorul 3, Bucuresti si doresc sa va adresez urmatoarele intrebari:
1)Noi parintii, suntem ingrijorati cu privire la anuntatele examene de an, fara a cunoaste la ce materii se vor sustine si in ce constau.Ne puteti spune cate ceva despre ele sau am dori sa stim unde gasim informatii detaliate referitoare la aceste examene?
2)Copiii din aceasta scoala incepand de la 15.09.2009 invata in trei schimburi:cls I-IV(dimineata devreme), cls Vsi VII(de la pranz) si cls VI si VII (de la 15:10-19sau 19:35).Renovarea si constructia salii de sport va dura aproape doi ani asa dupa cum am fost anuntati.Avand in vedere ca in imediata vecinatate a acestei scoli functioneaza si scoli in care elevii de la cls. I-VIII invata toti dimineata, deci intr-un singur schimb, cum comentati ceea ce se intampla in scoala noastra si ce masuri ve-ti intreprinde?
///
Cum veti rezolva aceasta problema?
Cum veti incerca sa rezolvati urmatoarele probleme:
- in universitatile din Romania este foarte frecvent fenomenul de "nepotism". Multi colegi ai nostri universitari au avut ascensiuni fulgeratoare din cauza faptului ca au avut pe tata/mama/sora/fratele... etc. in functii de conducere in respectiva catedra/facultate/universitate. In ce fel veti reusi sa combateti acest fenomen de masa, zic eu, in mediul universitar?
- de foarte multe ori am auzit fatpul ca proiectele de cercetare CNCSIS Idei sunt apanajul conducatorilor de doctorat, iar noi ceilalti nu avem aproape nici o sansa. De asemenea, se stie in mediul nostru, ca proiectele se aproba "incrucisat". Adica prof. X aproba proiecte de univ. Y, pentru ca de acolo este prof S care ii aproba si lui un proiect. Cum veti reusi sa combateti acest lucru?
- in Universitatea noastra au fost castigate cateva proiecte CEEX cu sume uriase. Rezultatele cercetarilor au ramas la nivel de "hartie". Veti incerca o evaluare a proiectelor acordate si a rezultatelor asteptate si cele obtinute?
In urma cu cateva luni pe un site s-a facut o petitie impotriva acestei evaluari, iar raspunsul profesorilor a fost edificator si deosebit de agresiv (daca pot sa spun asa).
Cum credeti, in acest sens, ca s-ar putea face o evaluare corecta a muncii profesorilor?
De ce lasati ca manualele copiilor nostri de scola generala sa fie atat de prost explicate, greoaie, incurcate, mult peste nivelul de intelegere al copiilor.
Noi ca parinti abia putem sa intelegem ce ni se cere, atunci cand incercam sa ii ajutam la lectii.
De ce aceasta prostire a noilor generatii?
Ati deschis vreodata un manual de romana sau de matematica, de scoala generala, sa vedeti daca reusiti sa rezolvati vre-o tema de acolo?
Cui ajuta?
Ce aveti de gand sa faceti in acest sens, in ipoteza ca veti fi validat d-voastra, impreuna cu guvernul propus de dl Croitoru, pentru a conduce MECI?
Sunteti o persoana de la care asteptam totusi ceva nou. Veniti dintr-un sistem de invatamant si cercetare care are niste reguli destul de clare. Cum puteti explica faptul ca pana la 38 de ani aveti doar 15 articole (sursa Scopus) si un factor hirsh real de 9 iar ultimul articol serios este din 2007?
Conform standelor de cercetare ale Universitatii TU Munchen este destul de prost. Deci din acest punct de vedere nu se poate spune ca sunteti chiar un exemplu de succes in lumea academica. As vrea sa precizez ca la varsta dumneavoastra un cercetator de valoare din vest are cam 200-250 de articole si un factor hirsch de cam 30. Tinand cont de aceasta istorie personala veti fi in stare sa fiti obiectiv in recunoasterea valorii unei persoane cu realizari mai bune decat ale dumneavoastra si sa promovati cu adevarat valorile cercetarii academice?