Fragmente din timpul emisiunii:
- Spiru Haret avea pregatit tot setul de legi, cu toate codurile de aplicare; dupa ce a venit de la Paris, unde a avut un doctorat fulminant in matematica, s-a apucat sa se implice in viata scolii si sa faca reforma
- Sa compar cu legea Educatiei de acum? Sigur ca acum este doar o lege care prezinta principiile generale, dupa parerea mea este prea stufoasa, ar trebui sa fie mai schematica; metodologiile si normele de aplicare trebuie sa aduca ulterior explicatii
- In legea actuala, sunt foarte multe explicatii care ar trebui sa fie incluse in metodologii si lipsesc explicatii care ar trebui sa existe intr-o lege
- Legea lui Haret s-a potrivit pentru Romania
- Din pacate, va trebui un timp extrem de lung pentru a repara ce s-a stricat; singurul lucru care ma face sa fiu oarecum optimist este ca lucururile astea se petrec si in alte locuri
- Exista o tendinta in care societatea nu mai pune la adevarata valoare rolul dascalului si asta nu se intampla numai la noi; la noi lucrurile s-au accentuat din cauza instabilitatii sistemului din ultimii 20 de ani si a unei triste mosteniri; dascalul a fost la cheremul societatii comuniste un simplu executant, caruia niste incapabili ii dadeau ordine; dupa aceea, o excesiva libertate a facut ca valoarea acestuia sa scada
- Dau un exemplu: am mers la elevii de clasa a XII-a a unui liceu dintr-un loc defavorizat din tara asta - dar erau copii foarte buni, toti mergeau la facultate - si i-am intrebat cati vor sa se faca profesori; raspunsul a fost "niciunul, suntem sfatuiti de acasa sa facem altceva, vedem la profesori nostrii cat se chinuie si ce bani putini primesc pentru o meserie pe care o fac foarte greu"
- Sper ca noua lege a invatamantului - in timp, cu niste metodologii corecte - sa repare acest lucru; economia sa functioneze in acest fel incat sa ajungem ca, macar partial, problemele legate de retributie sa se rezolve corect
- Scolile de excelenta, dorinta de avea locuri in care se face scoala cu cei care sunt peste medie au fost distruse de pe vremea regimului comunist
- Exista licee cu traditie, cel putin unul in fiecare judet, in care scoala se face la un nivel mai inalt pentru ca sunt profesori ceva mai bine pregatiti si pentru ca elevii se duc cu precadere acolo
- Exista exemplul liceului acela privat care aduna copiii buni la matematica, informatica din toata tara, doar cu dorinta de a obtine rezultate bune la olimpiada; este un exemplu bun, dar nu ar trebui sa se dezvolte la nivel national asa pentru ca acei copii care ajung la acest liceu - Liceul International de Informatica - sunt luati din toata si atunci valori de exceptie lipsesc din sistemul local
- Normal ar fi ca fiecare judet sa aiba o scoala de exceptie, de excelenta, cu clase de excelenta
- Societatea romaneasca si atitudinea ei vis a vis de educatie (nu ma refer la toata societatea) este marcata de faptul ca scoala se vede ca un rezultat punctat in diploma si in titluri
- Nu conteaza cum ai fost ca elev si ce scoli ai facut, ci conteaza ce pui in fata: doctor, ingineri, profesor
- As dori ca noua lege sa includa clase de excelenta , dar si un sistem bine pus la punct de promovare a tinerilor cu doctorate fulminante
Emisiunea "Bucuresti punkt Bonn" se transmite in fiecare vineri, de la ora 17:00, pe HotNews.ro si pe frecventele Deutsche Welle Romania.
Emisiunile de stiri ale Deutsche Welle Romania le puteti asculta aici.
Stirile zilei la Deutsche Welle Romania pot fi citite aici.
Alegeri SUA
Ei nu au respect pentru valoare nu doar atunci cand vine vorba despre profesori, ei nu respecta nimic si pe nimeni. Mai mult chiar, prezenta unei personalitati adevarate in preajma ii face agresivi, caci le scoate micimea si venalitatea in evidenta. Ei vor incerca sa "improvizeze" ceva pentru a scapa rapid de "intrus". Exact asa cum faceau in scoala atunci cand copiau si toti profesorii intorceau capul in alta parte(aha, se poate si fara munca! Atunci de ce as respecta-o?), atunci cand la examene multi din cei care nu prea dadeau pe la scoala aveau note mai mari decat cei care refuzau sa copieze, cand, ca elevi, isi cumparau "simpatia" profesorilor mergand la meditatii, iar ca studenti isi cumparau examenele cu banii facuti in timpul in care ar fi trebuit sa fie la cursuri, etc.
Iar acum le cerem imposibilul: sa aiba respect fata de munca, sa aiba respect fata de valori. Chiar sa doreasca ei acest lucru, nu stiu cum sa procedeze, caci, ca sa vezi, respectul fata de valori se educa, si se educa foarte greu.
Asa ne-am ales cu un fost primministru repetent, cu un sef de opozitie de mai multe ori repetent, cu un presedinte care a navigat maiastru prin scoala ca gasca prin apa, cu tone de parlamentari care si-au luat bacalaureatul dupa ce si-au dat doctoratul si cu un popor care priveste ca la un zeu pe cel ce fura (copiaza) si nu este prins, cu un mediu din care putinele valori pe care le mai producem incearca sa evadeze cat mai repede si cat mai departe.
olimpicii pleaca urgent sa se angajeze la baietzi care au bacalaureatul....Steve Jobs....
avem nevoie de antreprenori.....olimpicii sunt pt comunism......
sunt putini cei care ajuta cultura, scoala..si pentru ca majoritatea nu au o educatie serioasa.
Mi-a placut discursul despre valori al domnului profesor, dar cred ca dumnealui a vorbit numai de excelenta prin participarea la olimpiade. Nu este cu nimic mai prejos sa te specializezi si sa fii un bun sudor sau un bun mecanic. Cred ca accentul pus de domnul Gologan este nociv pentru ca discrediteaza orice fel de excelenta in afara celei academice. Trebuie sa ne schimbam mentalitatea si sa cautam excelenta atat la domeniul academic cat si in domeniul profesiilor. Cred ca foarte multi dintre noi am avut de a face cu instalatori care nu si-au facut treaba sau cu mecanici care au reparat de mantuiala autovehiculul pe care l-am adus la ei.
Scoala trebuie sa promoveze excelenta, atat cea academica cat si cea profesionala.
Cred ca inca mai exista stigmatul elevului care face un liceu vocational. Cu asemenea mentalitate de "ratat" el incepe scoala si da peste profesori care considera ca daca predau la un SAM atunci au in fata lor niste "elevi prosti" si atunci predau de mantuiala, nu fac materia. Profesorii trebuie sa-si schimbe modul in care privesc pe elevi. Profesorii trebuie sa renunte la mentalitatea ca "daca nu e bun la obiectul meu atunci e prost". Avem atatea exemple de oameni care nu au fost buni la anumite obiecte sau chiar nu au fost atrasi de scoala, dar cand au intrat in mediul afacerilor s-au simtit in largul lor (unii din ei " s-au nascut pentru jungla afacerilor, nu pentru praful bibliotecilor").
Numai bine
Nu mi-e clar de ce invatamantul vocational (scoli profesionale/de meserii) este "Cenusareasa"? De unde vin aceste complexe teribile ale romanilor privind invatamanul vocational si, implicit, meseriile? De ce oare, pentru romani, sa fii tamplar e cumplit si dezonorant si pentru germani nu?
Germania pune mare accent pe invatamantul vocational, strans legat/sponsorizat/asistat tehnologic de marile companii. Succesul economic al Germaniei tine, printre altele, SI de perfectionarea continua a invatamantului vocational care, intr-adevar, asigura "meseriasi" pentru industria germana.
De ce un mecanic auto BUN (btw, cati mecanici auto REALMENTE BUNI exista azi in Romania???) este "mai putin valoros pentru societate" decat un economist PROST (scos "pe banda" de la facultati fantomatice) ???
De ce e rusinos sa fii un BUN strungar pe un CNC - strung cu comanda numerica - (ohoooo, putini stiu sa lucreze pe un CNC!!!) si nu e rusinos sa fii un PROST profesor de Istorie???
Pe cat de dezastruoasa e situatia in invatamantul universitar...pe atat de dezastruoasa e in invatamantul vocational.
De ce?
Poate ne raspunde un "cunoscator" in ale invatamantului, "maestrul" (de ceremonii???) Andrei MARGA, cel care, in ministeriatul pe care l-a avut la Invatamant (asa se numea atunci actualul Minister al Educatiei) a introdus aberatia privind admiterea la facultate pe baza notelor de la bacalaureat!
NO COMMENT!
neatza
Am intrat in perioada de dupa '89 cu multe tare, cu o mentalitate profund afectata de deceniile de comunism. Si nu a existat interes pentru indreptarea lucrurilor la niciun nivel.(nici general, nici individual -si aici ma refer la majoritatea populatiel). Lucrurile bune, atitudinile corecte au fost exceptiile, nu regula.
Iar responsabilitatea este a tuturor. Partea proasta si paguboasa este ca fiecare da vina pe altcineva si nu isi asuma propria "contributie" la starea de fapt. In felul acesta nu gasim, nu sustinem, nu aplicam solutii corecte si nu rezolvam nimic. Coruptia, interesele, lipsa de competenta, de profesionalism,superficialitatea, dezinteresul, orgoliile, invidia, lacomia, lenea, toate acestea si inca altele abunda in societatea romaneasca, in intreaga societate. Nu ne plac consecintele, dar refuzam sa vedem, sa acceptam si sa corectam propriile defecte si propria contributie la aceste consecinte. Mereu altul, altii sunt vinovati, mereu noi suntem victime.
Se vorbeste despre Dascal. A fi dascal inseamna a fi devotat acestei profesii, a fi bine pregatit, a te pregati permanent, a-ti face corect profesia, a-ti da interesul pentru formarea elevilor tai in domeniul pe care il predai, dar si ca oameni, vazand in ei ,constant, viitorul unei tari. Cu tot respectul si admiratia pentru cei care sunt dascali adevarati, ei reprezinta azi o minoritate, rara avis.
Sunt de acord cu propunerile de la final ale domnului profesor.